Cuadros vivientes

Segunda parte, Danza

Para hoy les proponemos que elijan algunas de las obras que vimos ayer, y las conviertan en una pequeña escena con movimiento. Pueden vestirse de manera similar a lo que ven en los cuadros (con lo que tengan a mano en casa) y representar las acciones que imaginen que realizan los protagonistas de su imagen elegida.

Esperamos sus videos por mail, por whatsapp, y a partir de hoy en el grupo de facebook (cerrado al público, sólo nosotros podemos ver lo que publiquen)

Danzas

ACTIVIDAD DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

 DANZAS

1º 2º 3º

“Un alto en el campo” Prilidiano Pueyrredón

 “Lavanderas en el bajo Belgrano” Prilidiano Pueyrredón

  “Celeste...mi color preferido” Molina Campos

“La taba” Molina Campos

 

Familias: ésta semana hemos decidido con las profes preparar una actividad que requiere de la creatividad e imaginación de los niños.

Para ello hemos elegido una serie de imagines a las que llamaremos “cuadros vivientes”

Se trata de lo siguiente: elegir entre las imágenes que se detallan arriba la que más le llame la atención.

3º A y B:

¿Se acuerdan de los niveles? Alto, medio y bajo.

Bueno, van a observar las pinturas y elegir algún personaje, van a tratar de identificar qué nivel está utilizando y luego irán modificando sus niveles y las acciones de ese personaje, osea que le irán dando vida.

O bien al revés, desde el movimiento volver a la posición que está en la imagen. Pueden jugar así también, de las dos formas

Entonces si quieren utilizar música folklórica, variar de personajes y de movimientos y niveles, queremos ver esos videos, explorando, jugando y divirtiéndose dándoles vida a los personajes de la obra.

3º A les mandara sus videos o fotos a la seño Mary al siguiente mail: (me lo piden)

3º B les mandara sus videos o fotos a la  seño Barby al siguiente mail: (me lo piden)

Yasí y Araí en la selva Guaraní

Leyenda de la yerba mate
*¿Te acordás de esto? (Pedime el audio) ¿Reconocés tu voz?

Hoy vamos a volver a leer esa leyenda, pero un poco distinta, escrita en otro formato:
 “Yasí y Araí en la selva guaraní”, de Adela Basch (Pedime el texto)

Primero leé el texto.
Dibujá tu personaje favorito. Contame por qué elegiste ese personaje. Fijate si ese personaje habla en la obra que leíste. ¿Cómo te das cuenta de que habla?
 Copiá:
En las obras de teatro, el autor escribe el nombre de los personajes y a continuación escribe lo que esos personajes dicen. A veces hace aclaraciones, las pone entre paréntesis. Las aclaraciones le dan información al actor, para saber cómo quiere el escritor que suceda una escena.

Evaluación de Matemática

Me pedís el enlace y lo resolvés. Se reenvía automáticamente y lo recibe la seño Gabi.

11 de Mayo Día del Himno Nacional Argentino

 

La tarea consiste en  escuchar bien las estrofas de nuestra cancion patria y explicar en la carpeta ...¿a qué hace referencia la canción cuando habla de libertad?

Juegos como en la época colonial

Mezclas y separaciones

Si querés podés mandarnos videos o fotos de tus experimentos.

Versos populares

Prácticas del Lenguaje

Semana del 4 de abril: conclusión del tema

Copiá en tu carpeta:

Versos populares

Estos meses leímos poesías de autores argentinos (María Elena Walsh, Conrado Nalé Roxlo). Pero también hay versos que no tienen autor, que pasan de madres a hijos. Se los llama “versos populares”

Mirá los videos que te mandé con algunos de esos versos.

La tarea de esta semana es hacer una de estas tres cosas, vos elegís cuál preferís y la hacés:

1 Escribí una poesía o un versito inventado, con ayuda de tu familia.

2 Escribí un verso de esos que te enseñaron en tu familia. No hace falta inventar.

3 Grabá un video recitando el verso que inventaste o el que conocés. Me lo mandás.

Con aviones

Pueblos Originarios

3º -CIENCIAS SOCIALES (MAYO)

PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA

1- LEER PARA INFORMARNOS

HACE MUCHOS AÑOS, EL TERRITORIO QUE HOY ES ARGENTINA, ESTABA POBLADO POR DISTINTOS GRUPOS DE ABORÍGENES QUE VIVÍAN EN ARMONÍA CON LOS RECURSOS QUE LES BRINDABA LA NATURALEZA.

ALGUNOS DE ESTOS PUEBLOS ERAN NÓMADES, ES DECIR QUE PARA BUSCAR ALIMENTO SE TRASLADABAN DE UN LUGAR A OTRO, CAZANDO, PESCANDO Y RECOLECTANDO FRUTOS Y RAÍCES.

OTROS PUEBLOS ERAN SEDENTARIOS, ES DECIR VIVÍAN SIEMPRE EN EL MISMO LUGAR, DONDE CRIABAN ANIMALES Y CULTIVABAN LA TIERRA.

2- MIRAR EL VIDEO: https://youtu.be/p7UcuUDwrjk

3- TRABAJA EN TU CARPETA:

A- REALIZÁ UNA LISTA DE LAS TAREAS QUE REALIZABAN LOS DIAGUITAS (PUEBLO SEDENTARIO DEL NOROESTE) Y EXPLICA CÓMO VIVÍAN.

B- INVESTIGÁ ACERCA DE LOS YÁMANAS (PUEBLO ORIGINARIO NÓMADE DEL SUR) CÓMO VIVÍAN, CÓMO ERAN SUS VIVIENDAS, QUÉ TAREAS RELIZABAN, ETC.

C- UBICA AMBOS PUEBLOS EN UN MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA SI TENÉS (SI NO, LO PODÉS CALCAR)

D- AVERIGUA QUÉ GRUPOS DE ABORÍGENES HABITABAN EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

PARA SABER MAS…

LOS PUEBLOS INDÍGENAS QUE SE CONSIDERARON EN LAS CÉDULAS CENSALES DE NUESTRO PAIS FUERON:

• REGIÓN CENTRAL: TOBAS, PILAGÁS, MOCOVÍES, MATACOS, CHULUPÍES, CHOROTIS Y CHIRIGUANOS.
• REGIÓN NORESTE: GUARANÍES Y CAINGUAS.
• REGIÓN NOROESTE: AIMARAES Y QUECHUAS.
• REGIÓN CENTRAL SUR: TEHUELCHES, ARAUCANOS, QUENAKEN, YAMANES Y ONAS.